和桂鸿雁深谈完之后，整个研一下学期，江白鸽都把心扑在了写作中。

不只是因为她手里有好几本稿子要写：持续更新、不断存稿的总裁文；准备开始写的被拐妇女大反击，还有那篇弑父文——相比“少女复仇”

，她更喜欢这个代指。

也因为桂鸿雁对她的“否定”

，让她心里憋着一股气：我倒也做出点什么来让大家看看。

虽说她写作的本意并不是为了向别人证明什么，但现在好像被“逼到”

了必须向别人证明什么的地步。

哪怕只是顺带。

她一改从前天马行空的写作方式，竟然认真找来了教写作方法的人来读。

因为她意识到一点：之前跟她说写作是要讲天赋的那群人，基本都没有创作小说的经验。

以前她相信过，因为说这话很多是她的老师。

但她转念一想，即使是这些老师，虽然读过很多书，但从事的大多是文学批评，而非文学创作。

所以这些“经验之谈”

到底有多少可信度，应该打一个问号。

而不应该因为说这些话的人是自己的老师，就一味听从。

退一万步讲，就算这件事没用，她尝试一下，并没有损失。

但如果她在创作的过程中真的用上了，那就是赚到。

事实证明，当然是有用的。

因为她对于被拐自救问到底如何切入，虽然有了老师的建议和指导，但下笔的时候，仍然有些迟疑。

这种不顺畅的郁结感让她很难受，在连续卡文几日之后，她做了一个重大决定：把每一个视角都写了出来。

但把它们全部写完的沉没成本太高，所以她选择写开头和推演大纲。

这个大纲就需要用到一些写作技巧：主要的视点人物、主要的矛盾冲突、每一次重大的关键转折，以及其中的逻辑性是否通顺合理……这样罗列一番，很容易就将连自己都无法说服的视角和逻辑剔除了出去。

虽然需要几个星期的时间，但一旦形成了一个人物和情节都丰满的大纲，后续的写作也随之顺畅起来。

就这样，在每天持续推翻与重建后，被拐自救文的人物设定与情节大纲赶在学校里飘扬的柳絮完成新一年的繁殖任务时，终于初见雏形，准备进入新阶段。

江白鸽伸了个懒腰。

宿舍里除了她，还剩下前两天忙完一个讨论课报告的陶敏黛在补眠。

她拉开床上的帘子，问江白鸽：“今天的稿子写完了？”

江白鸽在写小说的事情，宿舍里的人都是知道的。

或许因为大家都还是学生的缘故，她们不像老师们或一般大人那样对这件事存疑，而是真心觉得她选择做自己喜欢的事情很酷。

平日里如果看到她在宿舍写稿，大家都会心照不宣地放轻手上的动作。

对于江白鸽很多由写作引发的“精神状态”

，宿舍里的人好像已经形成了某种默契，知道她构思情节的时候会神游天外，完成当天写作任务之后会陷入亢奋，遇到卡文的时候会哀声叹气，写到激动的时候可以一晚上不睡觉……江白鸽经常觉得，自己真幸运，才能在大学和本科都遇到这样好的室友。

陶敏黛今天想必也是察觉到了江白鸽周身轻松的氛围，才主动来搭话的吧。

“好啊。

那你想吃食堂吗？还是去外头吃点好的？”